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“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名。”

詩是美的，真誠的，無窮的。詩歌沒有一定的章法可言，詩歌的語言卻能夠帶給人審美情趣。帶著六年級的孩子們學習詩歌是一件極度快樂的事情，一起認識詩歌，走進詩歌，并學寫詩歌。

寫詩對于很多孩子來說都是第一次，新奇又興奮。因此，除了課本上的詩歌內容，課外延伸了學寫詩歌的課程。寫詩技法從來都是枯燥的，被羅列成條條框框，反倒拘謹了些。為什么還要教呢，朗費羅《箭與歌》里這樣說道：“我向天空射了一支箭，我不知它在何方。我向空中唱了一首歌，我不知它在何方。好久好久以后，在一棵橡樹上，我尋著了這支箭，依舊沒有破；在一個朋友的心里，我尋著了這首歌，一個字也沒有錯。”

原本是用來贊頌友誼的，我想，用來形容教育也是確切的。給予孩子們更多的選擇，多一種和自己對話、相處的方式挺好。

我喜歡孩子們真誠的、美的、無窮的想象力，幻化成文字，在紙張上落筆成詩。這樣的作品讓人欣喜，于是指導孩子們根據自己的作品，相機排版、插圖形成了兩本詩集。

六二班汪宇杭

詩歌在我們心中有著舉足輕重的地位。在生活中，我們常常聽到一些優秀的詩篇，他們闡述了作者對人生的看法與定義，激勵我們奮發圖強。看來，不僅是古人喜歡作詩取樂，陶冶情操，現代人也對詩歌情有獨鐘，他們所作的詩，字里行間都包含深情，富有溫度，感動著一代又一代的人。盡管詩歌常常回蕩在我們的耳畔，但是我們對詩歌的認識還很片面，所以，我們展開了一次詩歌綜合性學習，我們重新認識并定義詩歌。

本次綜合性學習，我們學習了關于詩歌的基本知識，領略了詩歌背后的意蘊美。我們一起盡情地在詩的海洋里徜徉，不亦說乎。我們還動手寫了寫自己的小古詩呢！

在充分認識了詩歌的基礎上，我們還大膽地寫了屬于自己的小古詩：有抒情的“鶴山坪經雨”，也有富有童趣的“致青蛙”，還有古怪的“上青天”呢……我們在本次綜合性學習中，綻放了自己獨特的色彩，豐富了我們的生活，找到了生活中屬于自己的那一方天地。

在綜合性學習中，還有一位“特殊嘉賓”呢！他在一次上課的途中，展示了真正的“大跨欄”，可惜的是，他在表演途中出了意外，導致受傷了。在我們學習詩歌的時光中，他因回家養傷而錯過了詩歌的學習，為此，他深表遺憾，在他回校后，他為“受傷”譜寫了一首搞笑的詩歌。這么一位“身殘志堅”的同學，我們還有什么理由不學好詩歌呢？

輕叩詩歌的大門，我們認識了詩歌，在那一片翰墨情深中……

六三班郭容辰

詩是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用妙筆生花寫下了無數優美的詩篇，經過時間的篩選，歲月的熏陶，優秀詩歌已成為超越民族，超越國界的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。

生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們遨游在詩歌的海洋，輕叩詩歌的大門。黃老師帶領我們邁入詩歌的大門，賞析了古詩以及現代詩，這個單元讓我受益匪淺，如同從現代穿越到了古代一般，我感受到了詩歌的奧妙與精髓。讀到《詩經 采薇》我仿佛看到了戰士出征時的春意盎然，楊柳枝隨風飄動。讀到《西江月 夜行黃沙道中》我好像看到了詩人對豐收的喜悅。

在本次活動中，我們制作了一本小詩集，我們將它命名為《千詩百媚》，希望這本承載著喜悅與驚喜的詩集，能行走千里，行走萬里，永不停歇，在深深淺淺中發出或耀眼或微弱的光芒，受益終身。

上一條信息： 比誰會玩？是時候展示真正的技術了
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