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經(jīng)過雙向選擇后，我們已經(jīng)確定了各自的導(dǎo)師。現(xiàn)在有請(qǐng)學(xué)生代表為老師呈上拜師帖。

各位導(dǎo)師，都是我們各自最信任、最尊敬的人。這份小小的拜師帖，蘊(yùn)藏著我們最真誠(chéng)的敬意。下面請(qǐng)各位同學(xué)和我共表誠(chéng)心……

9月13日晚，巴川中學(xué)高2025屆2班的同學(xué)們參加了一次傳統(tǒng)又新鮮的拜師禮。說傳統(tǒng)，因?yàn)榘輲熾p方分別是2班所有同學(xué)和班上所有科任老師，一堂儀式感十足的拜師禮將大家重新連接；說新鮮，則是大家除了在課堂之外，又多了一重新的導(dǎo)師制關(guān)系，導(dǎo)師會(huì)在學(xué)習(xí)生活之外，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行更細(xì)致、更全面的人生指導(dǎo)。

“建立全員導(dǎo)師制，是巴川中學(xué)全面貫徹黨的教育方針，把 “立德樹人”和 ‘三全育人’（全員、全過程、全方位育人）落到實(shí)處的具體舉措。實(shí)行全員導(dǎo)師制，讓老師們積極主動(dòng)參與到同學(xué)們的成長(zhǎng)過程中，這樣他們就不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)師，更是生活指導(dǎo)師、心理疏導(dǎo)師、思想引導(dǎo)師和成長(zhǎng)規(guī)劃師。”新高中德育處主任彭福忠介紹，目前高二年級(jí)已經(jīng)全面施行全員導(dǎo)師制，高一年級(jí)和高三年級(jí)也正在逐步推進(jìn)中。

01? ??一場(chǎng)特別拜師禮

“自此學(xué)生一定：謹(jǐn)遵教誨，團(tuán)結(jié)同門，主動(dòng)積極，勤勉求學(xué)。情出本心，立帖為證，以昭篤誠(chéng)……”當(dāng)天晚上，高2025屆2班的同學(xué)們?cè)谙驅(qū)煶噬习輲熖螅粥嵵氐厥┬辛烁黜?xiàng)禮節(jié)，敬拜師茶、送拜師禮。最后，同學(xué)們向?qū)焸兂噬蠈?dǎo)師手冊(cè)，將自己在學(xué)校的成長(zhǎng)和發(fā)展與導(dǎo)師緊密系在一起。

其實(shí)，在巴川中學(xué)的老師們看來(lái)，老師的職能不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生的精神。大家都堅(jiān)信只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。

“拜師禮結(jié)束后，和大家感情似乎更近了些。”高2025屆2班班主任李建平介紹，此次全員導(dǎo)師制推進(jìn)，她“門下”一共有了10名弟子，大家都以同門相稱。進(jìn)入‘門下’的弟子，已經(jīng)開始和李建平傾訴一些比較敏感的問題。李建平也能夠更多地進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，與他們進(jìn)行更多溝通。“‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’本次拜師儀式，就是讓老師和同學(xué)們都明白，尊師重道的文化瑰寶需要傳承，大家要禮敬導(dǎo)師，明理樂學(xué)，弘優(yōu)良傳統(tǒng)，做棟梁之材。”

02? ??一位專屬成長(zhǎng)導(dǎo)師

在傳統(tǒng)的德育工作中，所有班級(jí)、學(xué)生管理事務(wù)幾乎都落在班主任一人肩上。由于班級(jí)學(xué)生眾多，關(guān)注的視角往往落不到每一個(gè)人身上。

圖片

“學(xué)校要求每一位學(xué)生都有可傾訴的導(dǎo)師，每一位老師都有要關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)、生活、心理、家庭等情況，針對(duì)學(xué)生突出問題給予疏導(dǎo)或幫助。”彭福忠介紹，“學(xué)校制定了《高中部導(dǎo)師實(shí)施方案》，學(xué)校德育處通過全員培訓(xùn)、方法指導(dǎo)，讓老師們理解學(xué)校全面實(shí)施導(dǎo)師制的意義，掌握方式方法，這樣學(xué)校的教育工作更能貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，提高教育的實(shí)效性”

“從教師灌輸說教，到師生平等對(duì)話，全員導(dǎo)師制施行之后，以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)別教育將在新高中的土地中深耕。”彭福忠說，導(dǎo)師制是新形勢(shì)、新任務(wù)下的一種中小學(xué)教育制度創(chuàng)新，必須改變僅僅依靠班主任為主開展學(xué)生思想教育工作的片面認(rèn)識(shí)和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔(dān)起青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作。“以導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育隊(duì)伍，使德育與智育有機(jī)結(jié)合，真正在新高中落實(shí)‘全員育人、全程育人、全方位育人’工作。”

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