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最美的您 | 既是“樹洞”又是“船帆” 看看他都有哪些秘訣

來源：品牌宣傳處?? 作者：巴川中學?? 瀏覽次數：次

用一場頒獎盛典，讓最美的您在聚光燈下煥發榮光。

而作為老師，也許和學生在一起的點點滴滴，更能展現您的師者之美。

讓我們走近這些平凡而又不“平凡”的巴川師者，一起發現他們身上的師者之美，各美其美。

“取放對壓調，嚴格按照口訣操作顯微鏡，就不會出錯。”對待自己嚴格要求，對待他人如沐春風。在從教的16年里，何洋興老師秉承“嚴于律己，寬以待人”的教育宣言迎來送往莘莘學子。

“老師就是學生的掌燈人”，何洋興老師深知學習之路必定艱苦，作為老師的他表示將會盡自己所能為學生點亮一盞熠熠生輝的明燈。

學生的“樹洞”：抽絲剝繭，對癥下藥解難題

2018年，何洋興老師入職巴川中學，擔任生物學科組長，同時還教兩個班的學生。

巴川中學采用“小班教學”模式，一個班30多人，何老師講課的時候不僅可以密切關注到學生們的專注情況，還能針對不同學生的學習進度制定個性化輔導。偶有學生走神，他就會及時和他們互動，開開玩笑，等大家都收回注意力之后再繼續上課。

除了課堂上的互動交流，學習上遇到困難或是心理出了問題需要輔導的時候，學生們也會在私底下找到何洋興，一吐為快。

他遇見最多的情況是學生特別用功努力，成績卻老是不盡人意，這種時候就要對學生進行一定的心理輔導。

學科組集體備課

師者，傳道授業解惑。為了幫助學生樹立信心，改變“知識一問全都會，考試上場不得分”的狀況，何老師手把手領著學生像做生物實驗一樣對考試的過程抽絲剝繭，小心謹慎地尋找考試不理想的 “病灶”。

“首先要分析考試時的心態，哪里丟分，為什么丟分，然后把可能的原因一一羅列：時間把控，心理狀態，知識缺漏等，最后根據不同的原因對癥下藥解決問題?！?/span>

優秀認真的老師帶領學生突破瓶頸，勤奮上進的學生同樣能促進老師業務能力的提升，教學相長。

生物課本中有一節基因工程。從前，何洋興老師重點和學生講解其中的基本操作和應用，而現在的學生則會提問生物科學前沿的問題，如基因編輯的原理，學生的反問促使老師反思，老師的能力也在反思和學習中再次拔高。

何老師也腳步不停地總結著教學經驗——“怎么在現在的基礎上教得更好，還要著重思考怎么培養和提高學生的科學素養，邏輯思維能力和信息獲取能力?！?/span>

高2023屆生物組學生畢業前合影（左二為何洋興老師）

老師的“船帆”：引領后浪，破風而行創佳績

何洋興老師剛參加工作的時候得到了不少前輩的指導——“教師一定要備好課才能上好課”，“不會‘偷懶’的教師是教不出優秀學生的”。

前輩的經驗讓何洋興老師頗受啟發，在課堂上給予了學生足夠的空間，最大程度調動大家的學習熱情。

浪花漣漪共成長，青藍對接譜新篇。前人箴言如燈塔照亮了他的教學生涯之路，也給了他接引后來之師的底氣。如今，從教多年的何洋興老師教學經驗豐富，已經開始指導起了年輕老師參與各項教育類相關比賽。

教育部精品微課比賽，比拼的不只有教案的優劣，還有老師的課堂表現力。為應對教育部精品微課比賽挑戰的難題，學校生物組特意組建了科研小組來定向幫助年輕老師，從教案寫作的筆頭功夫，到課堂展示的言談舉止，多管齊下提升參賽老師的綜合素養。何洋興老師直言“是一個非常有挑戰的過程”。從搭建框架到填充內容，從主體修改再到完善細節，要完成一節基礎教育精品課，難的不僅是制作耗費的時間和精力，還有如何做到更有教育意義和創新點。

一分耕耘一分收獲，何洋興老師指導的競賽課一路過五關斬六將，最終得到了教育部的認可。