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眼???? 光

?重慶巴川中學???? 熊玲

教，上所施，下所效也。

———《說文解字》

在我所任教的28班里，有一個英文名叫做 Nancy的女孩兒。她的中文名字叫瀑衣。當我從學生名單中第一次看見這個名字時，眼光一下子亮了起來，很是為它的美麗而有韻味所吸引。想想，瀑布似的衣服，或者說如衣似的瀑布，那樣的美，真的是一種極致啊。我也深深地佩服她家長的文化功底和修養，能給孩子取這樣名字的人，定是極有品味的人。

開學后，我迫不及待想認識這個有詩一樣名字的女孩兒。可一見卻很普通，黑黑的皮膚，像個鄉下小姑娘。有些胖，這和當下孩子們心目中以瘦為美的觀點自然是格格不入。總之，這樣一個小姑娘，放在眾多的學生中，定是毫不起眼的那類了，不會給你太深的印象，放在人群中，更不會受你青睞。我在名字和人對上號了后，因為是新生，又是學期伊始，事太多，也就沒有多關注她了。

引起我再次注意她是因為她的英文名字了。我教英語有個習慣，總是會讓學生選取個英文名字，一來好叫，二來讓學生們有學習英語的氛圍。那天我照著名單叫名字，叫到Nancy時，學生們眼光一變，愣住了。轉而哄堂大笑，接著就怪模怪樣叫起這個名字取笑，那一刻，我分明看到了小女孩兒有些黑的臉上很尷尬，更看到了她的難堪和緊張。因為不了解情況，我讓她在答完題后就坐下了。學生嘛，總有些小秘密是不想讓老師知道的。

課后，我醉翁之意不在酒的把她叫到了辦公室，見她非常的緊張，我先給她說了學習上的問題，然后裝著不經意的對她說：“Nancy, 為啥老師叫到你的名字時他們要笑呢，你做了什么臭事嗎？讓他們抓到了小辮子？”

結果她的目光變得暗淡起來，眼圈一下子就紅了，一言不發，只顧掉眼淚。

我急忙安慰她說：“別急，老師給你做主，在班里受什么委曲啦，光哭，這可不能解決問題喲。”

在我的一番安慰下，她這才說出緣由。

原來，在我們班，同學們看到她的名字，便開她的玩笑，只讀半邊，念暴衣。結果，好好的意境沒了，還很是惡俗，她就給氣哭了。而她的英文名字，Nancy(南希) 本來也美的，結果學生說翻譯成中文叫懶死。

想想，一女孩，被人說特懶，這面子上怎么放得下。無論誰，肯定都接受不了。

于是，我一邊盡力開導，一邊又鼓勵她說：“他們說你懶死你就懶死了嗎？你覺得他們的話真的是對你很肯定的描述嗎？為啥不努力學，考個高分出來，讓那群小子看看，你究竟是不是懶死的人！”

經過我的開導，她的情緒平靜了。在期末考試中，她果然考得很棒。后來我在班上給學生們說要相互尊重，不能隨意給同學取綽號，又不間斷地把她叫到辦公室，給她輔導，不想讓她因為這事心上有疙瘩。這樣，她也就逐漸將心思放在了學習中，每次考試都在班上處于中間的位置，較為穩定。

時光匆匆，轉眼進入初三了。忙碌的學習使學生都像上了發條，每天睜開眼忙到晚上就寢，一刻沒停。

Nancy再次引我注意，是因為她在第一次學月考試中被監考老師發現她考歷史作弊。這可不是小事，在我們這樣的學校，這樣的事是很少發生的。學生們眼光又一次變了，看她就有點看小偷的感覺了。而且覺得她給班上抹了黑，怎么看那眼光都有些須鄙視了。這次，我也來了氣，先把她叫到辦公室狠狠地訓了一頓，然后給她講了這件事的弊端和影響。她自己也意識到了錯誤，最后她保證說，再不這樣做了。

這次事情以后，我在班上給學生做了思想教育工作。最后我說每個人都是會犯錯，只要自己意識到錯了，決定改，大家就不能老是逮著別人的小辮子不放，或者是往別人傷口上撒鹽，那樣你就是小人了。從此，學生們的眼光才柔和了下來，也不在Nancy的面前說這件事了。這件事后我給她講了許多事和道理，并贈與她一句話：“不以善小而不為，不以惡小而為之。”她聽后，什么也沒說，從此只看見她讀書時純粹而專注的眼光。

第三次學月中，她考了我們班名列前茅的成績，穩穩地進了年級前600名了。這一次，同學們的目光變成了吃驚，變成了羨慕。

古人曰；“教，上所施，下所效也。”所以，在教育學生時，我們要怎么樣去引導他們，讓他們從我們的言行中學到我們身上的優秀的品質，這是每一個教師都應思考的。

我在第一次和Nancy談話后，如果沒有對她進行引導，那么她就會處在嘲笑和自卑中走不出這個陰影，她就毀了。若是我沒有對學生們進行引導，那他們也只會變得自私和自利。所以我認為學生遇到一位好老師，勝過讀萬卷書。老師應是學生們學習的引路人，但不是簡單的知識傳授;應該是美的耕耘者，美的播種者。每一天，每個學生，每個班級，他們都在你的影響下，逐漸地改變。你的言行約束著學生的言行，你的言行也影響著學生的言行。你是他們言行的模范和規范者。

車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”蘇霍姆林斯基說：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”

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