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雄辯就是把真理變成智慧的語言向聽眾闡述的能力。

——愛默生：《文學與社會目的·論雄辯》

近日，巴川小班2021屆“菁華睿智·辯響青春”班級辯論賽決賽如約而至，16班與11班的兩支4人辯論隊分別代表正反雙方，以“家庭和學校，誰對孩子成長影響更大”為辯題，在唇槍舌戰(zhàn)中各抒己見，在觀點論證里博弈交鋒。

這里有思維與口才的激烈碰撞，這里有小班學子流暢表達的高光亮相……現(xiàn)在，讓我們透過孩子們的陳詞與辯白，一起來看看這到底是一場怎樣的思想交流盛會吧！

開篇立論：言簡意賅 互探辯論策略

辯論賽一開始，16班正方一辯率先拿起話筒闡述觀點。3分鐘時間里，她從“家庭是組成社會的最小單位”這一概念入手，簡明扼要地列舉了家庭對孩子成長過程中的物質(zhì)支持、情感支持，以及父母身為孩子的“第一任教師”，同時也是“終身教師”的角色重要性，闡明了這是任何學校都無法比擬的。

輪到11班反方一辯打開“話匣子”，他先是另辟蹊徑談起了家庭教育的局限性，強調(diào)很難有父母、長輩可以在提升孩子的認知水平、建立知識結構、培養(yǎng)獨立思考、建立良好行為習慣等維度上做到“全面開花”，而這些正是學校教育的優(yōu)勢所在。

回顧開篇立論環(huán)節(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)正反雙方的孩子們均有所保留，他們都在運用拋磚引玉的技巧，去試探對方辯論的核心思路與策略，足見在這其中不只有口才上的較量，更有心理上的“隱藏交鋒”。

攻守拉鋸：唇槍舌劍 彼此見招拆招

來到攻辯互博環(huán)節(jié)，正方二辯話接上回，直指反方在立論中的薄弱面，進一步談到了家庭環(huán)境、家庭文化、家風家訓對于孩子成長的終身影響。同時引經(jīng)據(jù)典，通過介紹德國心理學家普萊爾的著作《兒童心理》，從側面剖析了家庭教育連貫性的影響力，遠大于學校教育的階段性作用。

面對正方“來勢洶洶”的觀點輸出，反方二辯沒有絲毫慌亂，她將本場的核心論點帶到了“成長與教育具有多面性”的節(jié)奏上，強調(diào)學校教育是以培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學生為目標，每個方面都有對應的學科和老師給出專業(yè)指導，這就是術業(yè)有專攻。

“如果說家庭教育是讓孩子更好的融入社會，學校教育就是將孩子置身在一個‘小社會’中進行教育，效果更加直觀、有效。正如巴川小班著力培養(yǎng)我們的流暢表達、自主管理、強健體魄、合作學習四大核心能力，正是以一種‘事上練’的態(tài)度在護佑我們的成長。”

隨后，雙方三辯接連登場，妙語連珠不停引出獨到觀點，直指對方的思維漏洞的精彩佳句更是引得現(xiàn)場掌聲不斷。正方一句“萬丈高樓平地起，家庭教育就是地基，地基不牢，學校教育再好也是徒勞”，反方立馬反駁“學校教育更為理性、更有規(guī)律、更具針對性，單位時間內(nèi)學校教育的效果更好。”

總結陳詞：高度凝練 重申己方觀點

這樣的爭鋒相對，持續(xù)到了雙方辯手輪流發(fā)言的自由辯論環(huán)節(jié)，在各自擁有的4分鐘論述時間里，孩子們從“孟母三遷”的故事，爭論到了“先育德還是先育才”和“中國教育的基本盤”等深度內(nèi)容，場面依舊是勢均力敵、難分伯仲。

進入最終的總結陳詞階段，反方四辯“反客為主”，率先展開陳述。他提出教育的先后順序并不能代表重要程度，同時學校教育也具備“終身性”的特征，而學校為孩子提供的各類教育軟硬件資源是絕大多數(shù)家庭難以企及的，孩子在學校能夠獲得更好的學習環(huán)境、更濃的學習氛圍和更多的人際交往機會。

正方四辯的應對策略則頗有“以不變應萬變”的風范，她以一句“幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”作為開頭，再一次強調(diào)了家庭教育在孩子幼年時期是至關重要的，這無關貧富、無關文化、無關背景，只關乎德行與親情，而這也是每個人都會銘記一生的教育起點。

場下聲音：家校互補才是最好的教育

直至計時鈴聲響起，雙方的辯論方才告一段落。掌聲雷動后，由語文組老師組成的評委團開始了決賽復盤，趁著他們?yōu)檗q手們逐一打分的間隙，話筒交到了場下觀戰(zhàn)的同學們手中。

大家并不是點評場上辯手的表現(xiàn)，而是針對辯題本身，展開了新一輪的“微闡述”。令人意想不到的是，大部分觀戰(zhàn)同學都給出了一個“看似中庸，實則智慧”的共同觀點——學校教育和家庭教育是相輔相成的，家庭里有最了解我們的父母，學校里有盡職盡責的老師、有團結互助的同學，物質(zhì)只是基礎，并不是孩子成長的全部，人的一生需要的教育是多方面的！

“話已至此，其實這場決賽誰勝誰負已經(jīng)不重要了。”巴川小班2021屆年級主任葉常彬表示，在整個辯論賽活動里，每位參賽辯手、每位旁聽學生、每位小班學子都進行過深度思考，都努力地流暢表達，都嘗試著多角度剖析問題，都獲得了美好而富有成就感的思維進階……這些都是巴川小班力圖帶給每個孩子的成長體驗！

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