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伊麗莎白一世，狂熱的珍珠愛好者，她除了首飾上大量選擇珍珠之外，在頭飾、衣襟的裝飾也都會使用到珍珠，她的3000多件衣服上也都鑲滿了珍珠。

美麗的珍珠是怎么來的呢？

說到珍珠來源

還要從生物課上學(xué)習(xí)“軟體動物”開始說起。

讓我們一起跟隨同學(xué)們的步伐一探究竟吧！

觀察軟體動物的代表——縊蟶

?

縊蟶是軟體動物的代表動物，

其外有堅硬的貝殼，

卻被稱為軟體動物，

這是為什么呢？

珍珠蚌也是軟體動物的一種

珍珠蚌里面真的有珍珠嗎？

珍珠蚌內(nèi)部結(jié)構(gòu)

剛?cè)〕龅恼渲椴]有什么光澤

先拿去拋光處理

明顯看出光澤感瞬間不同

?拋光前

拋光后

?

學(xué)習(xí)體會?

在這堂課之前，我根本不了解珍珠，更不知道珍珠是怎樣形成的。經(jīng)過課堂上的多道步驟，它來到了我的手中。我要做的就是把它們變成平時戴的耳環(huán)、項鏈等。自己上手，發(fā)現(xiàn)并沒有想象的那么難，做成之后真是滿滿的成就感！

軟體動物與我們的關(guān)系密切相關(guān)，除了裝飾，還可以打磨成珍珠粉，具有護膚作用呢！下次我還要自己做一次珍珠粉！

——2024屆7班? 段天瑜

通過學(xué)習(xí)軟體動物，我了解到了許多有趣又好玩的知識，珍珠原來是由河蚌的分泌物形成的，我們還學(xué)習(xí)了軟體動物的呼吸、進食等等，收獲頗多。

我這次近距離接觸了珍珠，觀看演示視頻時覺得好難，但做起來也并非如此，真是驗證了“實踐出真知”！

——2024屆7班? 黃鈺涵

教學(xué)后記

生物教學(xué)不僅僅是關(guān)注學(xué)科知識，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，思考如何為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展搭建更廣的平臺，為學(xué)生能力的提升提供更多的機會，為學(xué)生潛能的激發(fā)創(chuàng)造更多的條件。

因此，在教學(xué)中我們需要更加深入地理解教育的本質(zhì)，需要在理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進一步挖掘，而學(xué)生在真實情境中進行探究實踐，則是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要抓手，學(xué)生能夠在實踐中建構(gòu)解決問題所需的科學(xué)概念、提升科學(xué)思維能力，以及形成樂于探索自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。

——生物老師?? 羅亞

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